Terbaru - Download Sinkronisasi Akreditasi Sekolah/Madrasah Untuk Semua Jenjang Terbaru

Sekolah/Madrasah melakukan kurikulum menurut muatanKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

1. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 muatan KTSP
2. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 muatan KTSP
3. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 muatan KTSP
4. Melaksanakan kurikulum menurut 5 atau kurang muatanKTSP
5. Tidak melakukan KTSP

Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum dengan melibatkan pihakterkait berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusunoleh BSNP.

1. Mengembangkan kurikulum bersama  kepala S/M, seluruh guru, komite sekolah/ madrasah ataupenyelenggara lembagapendidikan dan tokoh pendidikan setempat
2. Mengembangkan kurikulum bersama kepala S/M, Seluruhguru, dan komite sekolah/ madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan
3. Mengembangkan kurikulum bersama kepala S/M dan seluruh guru
4. Mengembangkan kurikulum bersama kepala S/M dibantu beberapa orang guru
5. Tidak mengembangkan kurikulum

Sekolah/Madrasah berbagi kurikulum dengan menggunakanprinsip pengembangan KTSP.

1. Menggunakan 7 prinsippengembangan KTSP
2. Menggunakan 5 — 6prinsip pengembangan KTSP
3. Menggunakan 3 — 4prinsip pengembangan KTSP
4. Menggunakan 1 — 2prinsip pengembangan KTSP 
5. Tidak mengembangkan kurikulum

Sekolah/Madrasah melaksanakan pengembangan kurikulum melaluimekanisme penyusunan KTSP.

1. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokok
2. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5 —6(enam) kegiatan pokok
3. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3 —4kegiatan pokok
4. Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1 — 2kegiatan pokok
5. Tidak menyebarkan kurikulum 

Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum dalam bentuk pengajaranberdasarkan prinsip pelaksanaan kurikulum.

1. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan
2. Melaksanakan kurikulum menurut 5 — 6 prinsip pelaksanaan kurikulum
3. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 3 — 4 prinsip pelaksanaan
4. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 1 — 2 prinsip pelaksanaan
5. Tidak melaksanakan kurikulum menurut prinsip dimaksud

Sekolah/Madrasah menyusun kurikulum muatan lokal dan kurikulumberbasis pendidikan abjad dengan melibatkan aneka macam pihak.

1. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan,dinas pendidikan/Kankemenag kabupaten/kota dan instansiterkait di kawasan;
2. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara forum pendidikandan dinas pendidikan/Kankemenag kabupaten/kota;
3. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, guru, dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara forum pendidikan;
4. Melibatkan kepala sekolah/madrasah, dan guru;
5. Tidak menyusun kurikulum muatan

Sekolah/Madrasah melaksanakan kegiatan pengembangan diri dalambentuk kegiatan layanan konseling.

1. Melaksanakan 4 jenis kegiatan layanan konseling
2. Melaksanakan 3 jenis kegiatan layanan konseling
3. Melaksanakan 2 jenis kegiatan layanan konseling
4. Melaksanakan 1 jenis kegiatan layanan konseling
5. Tidak melakukan kegiatan layanan konseling

Sekolah/Madrasah melakukan program pengembangan diri dalambentuk kegiatan ekstrakurikuler.

1. Melaksanakan 4 jenis atau lebih kegiatan ekstrakurikuler
2. Melaksanakan 3 jenis program ekstrakurikuler
3. Melaksanakan 2 jenis agenda ekstrakurikuler
4. Melaksanakan 1 jenis program ekstrakurikuler
5. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler

Sekolah/Madrasah menjabarkan standar kompetensi (SK) dankompetensidasar (KD) ke dalam indikator-indikator untuk setiap matapelajaran.

1. Sebanyak 8 atau lebih mata pelajaran, telah sesuai antaraSK, KD, dan indikator-indikatornya
2. Sebanyak 5 — 7 mata pelajaran, telah sesuai antara SK, KD,dan indikator-indikatornya
3. Sebanyak 2 — 4 mata pelajaran telah sesuai antara SK, KD,dan indikator-indikatornya
4. Sebanyak 1 mata pelajaran, telah sesuai antara SK, KD,dan indikator-indikatornya
5. Tidak ada mata pelajaran yang sesuai antara SK, KD, danindikator-indikatornya

Sekolah/Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai denganketentuan yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun2006.

1. Menerapkan 4 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
2. Menerapkan 3 ketentuan beban mencar ilmu sesuai dengan Permendiknas
3. Menerapkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
4. Menerapkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas
5. Tidak menerapkan ketentuan beban belajar

Guru mengalokasikan waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan sanggup berdiri diatas kaki sendiri tidak terstruktur kepada siswa maksimal 40% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

1. Sebanyak 76% — 100% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.
2. Sebanyak 51% — 75% guru memberikan penugasan. terstruktur dan kegiatan mampu berdiri diatas kaki sendiri tidak terstruktur
3. Sebanyak 26% — 50% guru memberikan penugasan. terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
4. Sebanyak 1% — 25% guru memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan dapat berdiri diatas kaki sendiri tidak terstruktur
5. Tidak ada guru yang mengalokasikan penugasan terstrukturdan kegiatan dapat bangun diatas kaki sendiri tidak terstruktur

Pengembangan KTSP dilaksanakan dengan mengacu kepada: (1) StandarIsi, (2) Standar Kompetensi Lulusan, (3) berpedoman pada panduanpenyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta (4)memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.

1. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 4 unsur di atas
2. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 3 unsur di atas
3. Dilaksanakan dengan mengacu kepada 2 unsur di atas
4. Dilaksanakan dengan mengacu 1 unsur di atas
5. Tidak membuatkan KTSP

Sekolah/Madrasah berbagi silabus mata pelajaran dengan memakai 7 langkah pengembangan silabus

1. Sebanyak 91% — 100% silabus mata pelajaran dikembangkan dengan memakai 7 langkah pengembangan silabus.
2. Sebanyak 81% — 90% silabus mata pelajaran dikembangkandengan menggunakan 7 langkah pengembangan silabus.
3. Sebanyak 71% — 80% silabus mata pelajaran dikembangkandengan memakai 7 langkah pengembangan silabus.
4. Sebanyak 61% — 70% silabus mata pelajaran dikembangkandengan memakai 7 langkahpengembangan silabus.
5. Sebanyak kurang dari 61% silabus  mata pelajaran yang dikembangkan denganmenggunakan 7 langkah pengembangan silabus.

Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun silabus setiap matapelajaran yang diajarkan.

1. Sebanyak 91% atau lebih silabus dikembangkan sendiri olehguru bahu-membahu guru lain dalam satu sekolah/madrasah
2. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melaluigugus atau Kelompok Kerja Guru (KKG)
3. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan melalui UnitPelaksana Teknis Daerah (UPTD)/Dinas Pendidikan/Kandepag
4. Sebanyak 76% atau lebih silabus dikembangkan denganmengadopsi atau mengadaptasi KTSP yang sudah ada
5. Tidak ada guru yang menyusun silabus sendiri

Sekolah/Madrasah mempunyai silabus untuk setiap mata pelajaran sesuaidengan panduan penyusunan KTSP.

1. Sebanyak 7 atau lebih mata pelajaran memiliki silabus.
2. Sebanyak 5 - 6 mata pelajaran memiliki silabus
3. Sebanyak 3 - 4 mata pelajaran mempunyai silabus
4.  Sebanyak 1 - 2 mata pelajaran memiliki silabus
5. Tidak ada mata pelajaran yang mempunyai silabus

Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75,00 persen untuk setiap mata pelajaran melalui rapat dewan guru.

1. Sebanyak6 atau lebih mata pelajaran dengan KKM samadengan 75,00 persenatau lebih
2. Sebanyak 5 mata pelajaran dengan KKM sama dengan75,00 persen atau lebih
3.  Sebanyak 4 mata pelajaran dengan KKM sama dengan75,00 persen atau lebih
4. Sebanyak 3 mata pelajaran dengan KKM sama dengan75,00 persenatau lebih
5. Kurang dari 3 mata pelajaran dengan KKM sama dengan 75,00 persenatau lebih

Sekolah/Madrasah memilih Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake Siswa, (2) karakteristikmata pelajaran/kompleksitas, dan (3) kondisi sekolah/madrasah/daya dukung.

1. Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur melaluirapat dewan guru
2. Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur melaluirapat dewan guru
3. Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur melalui rapat dewan guru
4. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melaluirapat dewan guru
5. Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur dan tidak melalui rapat dewan guru

Sekolah/Madrasah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan waktu untuk kegiatan  pembelajaran peserta didik selama satu tahun pedoman: (1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari libur.

1. Memuat 4 macam pengaturan waktu
2. Memuat 3 macam pengaturan waktu
3. Memuat 2 macam pengaturan waktu
4. Memuat 1 macam pengaturan waktu
5. Tidak memiliki kalender akademik.

Download File
Download Sinkronisasi Akreditasi Sekolah/Madrasah Untuk Semua Jenjang Terbaru

Bagikan Artikel ini